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Formation de formateurs techniques

Trois jours de pratique de la pédagogie des adultes, et particulièrement l’animation des cours de formation technique, c’est à dire orienté vers le transfert de connaissances techniques.

Objectifs

À l'issue de la formation, futurs formateurs seront capables de :

  • animer le groupe en formation pour lui permettre un apprentissage optimum
  • évaluer ses capacités pédagogiques, pour en déduire son style d'animation
  • choisir le système pédagogique adapté à chaque situation
  • utiliser les techniques d'animation et le matériel pédagogique
  • maîtriser les techniques de conception d'un module de formation technique par :
  • l'étude de poste
  • la définition des objectifs
  • optimiser la formation par la pratique de l'évaluation
  • faire varier les activités en alternant théorie et pratique
  • construire des questionnaires, des Travaux dirigés, travaux pratiques et leurs corrigés

Programme

Le formateur en situation professionnelle

  • les motivations à devenir formateur
  • le contexte institutionnel, juridique

La communication

  • savoir s'exprimer devant un groupe restreint
  • prise de parole et écoute en situation de formation
  • comportements physiques et attitudes personnelles
  • travail sur la voix, la gestion du stress

Le travail par objectif et l'analyse du besoin de formation

  • l'étude du poste de travail
  • l'analyse des tâches et de leurs conditions
  • la rédaction d'Objectifs pédagogiques

Les relations formateur / stagiaires

  • situation professionnelle du stagiaire
  • spécificité de la pédagogie pour adulte et attentes des stagiaires
  • les motivations de l'adulte en situation d'apprentissage

Les différents styles de l'animateur

  • animer un groupe en situation d'apprentissage
  • notion de dynamique de groupe appliquée à la situation de formation

Méthodes et moyens pédagogiques

  • étude et choix d'une méthode pédagogique
  • coordination entre exposés théoriques et pratiques
  • l'évaluation stimulante
  • construire un questionnaire, des travaux dirigés, des travaux pratiques, les corrigés
  • la relation objectif / évaluation

L'étude de poste

  • théorie et mise en pratique de l'étude de poste, sur un thème choisi par les stagiaires

Étude des objectifs

  • les objectifs pédagogiques : formulations et exercices, compétences
  • découpe en vacations.

Choix des méthodes pédagogiques

  • description des méthodes pédagogiques, critères de choix d’une méthode

Le support de cours

  • composition, méthode de conception, support stagiaire, support formateur, exercices

L'évaluation des objectifs

  • évaluation de contenu, méthodes, l'évaluation collective de la formation, mise en pratique de l'évaluation
  • évaluation du stage

Méthodes, modalités d’évaluation

Le stage est l'occasion de pratiquer l'ensemble des techniques pédagogiques et particulièrement les exposés, les travaux dirigés.

L'utilisation de l’enregistrement vidéo permet la visualisation des points d’amélioration de l'expression orale et corporelle.

L'atteinte des objectifs est contrôlée au fur et à mesure du stage.

L'atteinte des objectifs est contrôlée au fur et à mesure du stage, tout au long de la formation, par des jeux de questions-réponses et des discussions, permettant d’intégrer les notions de base et de les manipuler en groupe.

Une évaluation plus formelle est faite chaque matin à la reprise du cours, afin de valider la bonne progression du groupe et de chacun des stagiaires, par un jeu de questions-réponses.

Une évaluation par quizz ludique est organisée pendant et à la fin de la formation.

Le support de cours (env. 150 pages), impression couleur, reproduisant les slides projetées, est complété de textes, articles, témoignages.

Personnes concernées, prérequis

Toutes personnes devant animer des actions de formation technique portant sur des transfert de connaissances, et n'ayant pas ou peu d'expérience.

Pour une formation d'initation, pour des personnes ne se destinant pas au métier de formateur, voir la formation Transfert de connaissances Techniques.